武汉中学：让学生“当家” 向上生长

发表时间：2026-09-17 来源：长江日报

新学期开学，武汉中学的教学楼里多了一群新“上岗”的学生。图书管理员把新到的一摞书分类上架，能源委员把本周的班级用电量工整地写进记录本，电教管理员逐一检查着多媒体设备，值周班长在课间轻声维持着秩序……这些忙碌的身影，都是新学期班级“志愿岗”上的普通一员。

以往，这些事务大多由老师操心。志愿岗设立后，由“老师管”到“学生做”，改变的不仅是分工，更是学生看待责任的方式。

在武汉中学，“自主”是刻进育人基因的关键词。围绕落实立德树人根本任务，学校提出“卓越自追求、学习自关注、管理自服务、成长自生成”的“四自主”育人理念，把德智体美劳五育并举贯穿办学全过程。

卓越自追求：让未来点亮梦想

“追求卓越，不是一味追求分数的高低，而是追求品格的完善、能力的提升、人格的丰盈。”这是武汉中学对“卓越”的定义。

底色要红。学校将校训精神与中国共产党人精神谱系相结合，提炼出四大基因，开设青年马克思学校和少年团校，组织优秀学生干部、优秀团员、优秀学生开展“六个一”活动：一次公益劳动、一次优秀党员采访、一场专题研讨、一份思想汇报、一次社会实践、一场红色电影。在“我身边的党员好老师”主题采访中，入团积极分子与青马学校成员分组走近党员老师，了解入党心路与育人故事，制作小报和电子实录。

能力要强。在刚举行的社团招新会上，学校数十个社团各展风采——音乐表演社的舞台上，30位同学轮番献艺；篮球场的友谊赛里，展示团队协作与拼搏精神；航模社飞行器划破长空，点燃大家对科技与创新的向往。“把校园还给学生”，社团成为学生发现兴趣、锤炼能力的舞台。

科创是卓越追求的另一种表达。在第23届全国中学生水科技发明比赛暨斯德哥尔摩青少年水奖中国区选拔赛中，高一学子高瑞煊作为湖北省唯一入围国赛的选手，在校团委科技辅导员张颖新老师的指导下，凭《基于太阳能驱动的分布式污水回用智能滴管系统》获得国家级二等奖。“学校始终坚持不以分数为唯一导向，让科技创新有温度、青年成长有格局。”

学习自关注：让习惯成就优秀

“人工智能时代，AI可以搜集信息，却无法替代人的深度思考、专注与毅力。”武汉中学倡导学生变被动听讲为主动求索，做学习的主人：主动关注自身学情，找准优势与短板，主动规划学习节奏、反思学习得失。

好习惯从“三笔三本三动”开始。“三笔”即黑笔、红笔、蓝笔，“三本”涵盖笔记本、积累本、错题本，“三动”即勤于思考、勤于笔记、用心体会。与之相伴的，是“激情早读”的站立大声朗读、读出自信与精气神，“激情跑操”的口号响亮、队形整齐，以及“激情问好”的师生互动。

成长在真实的故事里被见证。2026届毕业生童诚宇被北京航空航天大学录取，他把学习方法概括为“调整心态、紧跟课堂、优化习惯、及时复盘、保持坚韧”。同届高三（9）班学生孙德奥，从高一班级末尾到用三年时间圆梦华中科技大学。在他看来，学校的“专业教学与指导”“精神支持与陪伴”是自己完成逆袭的底气。

管理自服务：事事有人做，人人有事做

在武汉中学，管理不是老师的独角戏。既然要把事务交还给学生，就得让学生有岗可上、有责可担。

新学期，学校为每个班级设立志愿岗，并同步更新班级自主管理量化评分——岗位有清单，履职有标尺。学生在服务同学、奉献集体中，把“集体的事”慢慢变成“自己的事”。

更细的标尺，写在评分表里。学校从多个维度重新定义班级自主管理：从教室卫生、物品归位、班级布置，到尊师重教、同学友爱、集体意识、目标达成。一份量化评分，把“好班级”拆解成一个个具体的日常动作，让每个岗位的付出都能被看见。

管理的舞台，也从班级走向校园、走向家庭。学生干部全员竞聘，选出“朴诚笃行、勇毅担当”的学生骨干；“值周校长制”让学生轮流站上治理岗位，在巡查与反馈中体会管理者的不易；“家政值周制”则把这份责任延伸回家庭生活。

从被管理者到管理者，从旁观者到参与者，学生在岗位上读懂协作与担当，也在服务他人中，遇见更开阔的自己。

成长自生成：让生命向上生长

“成长是自我生成的过程，不是简单的外部灌输。”武汉中学相信，每一次挫折、实践、思考，都是学生蝶变的契机。学校重申严管学生手机入校，引导学生“不做被推着往前走的人，而是在经历中感悟、在历练中沉淀”，自主建构价值观念、精神品格、行为规范与人生本领。

评价是指挥棒，也是五育并举的落脚点。学校构建“五度”综合育人勋章体系——德有高度，看朴诚勇毅四维品格；智有深度，看学习自关注能力与学业进步；体有风度，看体育素养与意志品质；美有温度，看美育素养与人文情怀；劳有宽度，看劳动习惯与责任担当。学校一年一度评选“朴诚勇毅之星”，涵盖劳动服务、勤俭节约、环保实践、诚实守信、责任担当、文明礼仪、体育健将、文艺风采等类别，让德智体美劳每一个维度的成长都被看见、被肯定。

从红色基因的传承，到科创舞台的亮相；从课堂上的自主学习，到校园里的当家作主，“四自主”理念如同一根红线，串起武汉中学五育并举的育人实践。（长江日报记者杨枫 通讯员陈思 华宇）